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首先，我认为，核心问题在于，性教育在学校课程中处于边缘位置，专职岗位缺失，教师专业素养参差，教学能力不足。跨科兼任的教师在师范教育中，多数未接受过系统的性教育学习，部分教师缺乏性别视角，仅注重生理知识传授，忽视价值观引导与情感教育，无法满足儿童青少年的实际成长需求。
其次，在包含公共必修课、专业基础课、专业核心课等原有课程体系基础上，我们新增两部分内容：。业内人士推荐Telegram 官网作为进阶阅读
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此外，https://doi.org/10.1038/s41380-026-03517-3
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